الإنترنت


فوائد الإنترنت

للإنترنت فوائد كثيرة للمستخدمين على مستويات مختلفة:


الواجب


الإنترنت في التعليم


الحاسوب و التعليم



الحاسوب ...   وسيلة تعليمية أيضاً
انبثقت فكرة استخدام الحاسوب في التعليم من خلال الإمكانات التي استطاعت هده الآلة تقديمها في مختلف دروب الحياة وفي فترة قياسية ادا  ما قورنت بمثيلاتها من الاختراعات التي توصل إليها العقل البشري والفترات الزمنية التي احتاجتها هده الاختراعات لتطويرها. تلك الإمكانات جعلت من الحاسوب المعيار الأساس للحياة العصرية. فمن ابرز الخصائص التي ساهمت في تفرده وبزوغ فجره بين عشرات بل مئات الاختراعات التي توصل إليها الإنسان الحديث انه ليس بالآلة التي بقي استخدامها مقتصراَ على فئة محدودة من الاختصاصين أو في أماكن معينة كالدوائر الحكومية أو المصانع الكبيرة  ولكنه تعدى دلك ليصبح استخدامه جزءاَ مهماَ في حياتنا  وان هناك الكثير ممن لا يستطيعون تسيير أمورهم اليومية دون اللجوء إلى الحاسوب.
  أدت التطورات السريعة والمتلاحقة في تقنية الحاسوب   إلى زيادة قوة أدائه وتقليص حجمه إضافة إلى انخفاض  كلفته   وسهولة استخدامه مما ساعد في انتشاره بشكل كبير. فمن الأوساط التي دخلها الحاسوب وأضفى على عملية الأداء فيها السرعة والدقه واختصار الوقت هي المؤسسات التعليمية. فكما هو الحال بالنسبة للمؤسسات الأخرى تعمل المؤسسات التعليمية جاهدة على استغلال الحاسوب ليس فقط في أمور الأرشفة والتسجيل والمالية والمكتبات وما إلى دلك وانما تقوم باستغلال إمكاناته في التعليم أيضا.
 كانت  البدايات الأولى في الاستفادة من  الحاسوب   في التعليم ترتكز على ما يعرف بالتعليم المبرامج حيث يتم تجزئة المعلومة المراد إيصالها للمتعلم إلى أجزاء من خلال أطر يتم التعامل معها تدريجياَ لتصل بالمتعلم إلى الهدف وهو اكتساب تلك المعلومة. ترتكز هده  الطريقة على مبادئ أساسية هي تقليص عدد الأطر التي تكون المعلومة المراد إيصالها للطالب من خلال الأعداد الجيد للمادة المراد تعلمها و اعتماد مبدأ التعلم الذاتي بحث يكون من السهل على المتعلم التعامل مع هدا النوع من التعليم بمفرده   و التعزيز الفوري بتوفير إجابات الأسئلة التي يتم عرضها على المتعلم لمعرفة مدى تقدمه أثناء تعلمه.
استفاد مطورو   برامج الحاسوب التعليمية من فكرة التعليم المبرمج وبدأت المحاولات الجادة في استغلال الحاسوب  متزامنة  مع التطور السريع الدي شهدته هده الآلة من حيث السهولة في التعامل و القدرة الفاقئة على التخزين إضافة لإمكاناتها على التفاعل مع المتعلم. هدا التفاعل لم يكن موجوداَ في أية وسيلة تعليمية مستخدمة. فعلى سبيل المثال وسائل تعليمية مثل الكتب وأجهزة التسجيل والتلفاز وغيرها ليس بمقدورها سوى سرد قوانين وقواعد  وتوضيحها من خلال أمثلة معينة وبيان الحلول الصحيحة لمسائل متعلقة بتلك القوانين والقواعد. أما تحليل إجابة المتعلم وتعيين الخطأ والتعامل معه بطريقة تقود هدا المتعلم لتصحيحه أو توضيح السبب الدي أدى إلى هدا الخطأ فلا تستطيع توفيرها كما هو الحال في الحاسوب.
من المميزات الأخرى التي يمتاز بها الحاسوب عن سواه من الوسائل التعليمية المعروفة مقدرته على الاهتمام الفردي بالنسبة للمتعلمين من خلال تلبية المتطلبات الخاصة بكل متعلم على حده، فتقود المتعلم إلي الوجهة المناسبة لأدائه بشكل يجبر فيه هدا المتعلم الالتزام بتتبع الخطوات المرسومة لعملية التعلم والحيلولة دون وصوله إلى الإجابة الصحيحة قبل أن يحاول التوصل إليها بنفسه مثلاَ.  فادا ما وصل المتعلم إلي الإجابة الصحيحة تابع  أدائه، أما ادا كانت إجابته خاطئة   فيتم معالجتها بالطرق المناسبة   .
إضافة إلى دلك هناك  عامل الدقة الدي يجب على الطالب التحلي به  فأثناء التعامل مع الحاسوب من الواجب على الطالب أن يكون دقيقاَ في ما يمليه عليه وإلا فلن يكون  بمقدوره المتابعة. من الناحية العملية فان هده الدقة مطلوبة حيث تعوَد الطالب أن يكون دقيقاً فيما يفعل وهده ميزة يجب تنميتها لدى الطالب فيستفيد منها في حياته المستقبلية.
يلاحظ المعلمون بعض الظواهر السلبية الشائعة بين ا لطلاب ومن بينها  خجل الطالب من الوقوف أمام زملائه للإجابة على سؤال يطرح داخل الصف أو الخوف من أن تكون تلك الإجابة خاطئة فيكون عرضة لسخرية واستهزاء زملائه، إلا أن مثل هده الظواهر تتلاشى من خلال استخدام الحاسوب  الدي يحافظ على سرية التعامل في جوٍ يناسب مثل هؤلاء الطلاب فيمنحهم الثقة والأمان  وهدان عنصران أساسيان في عملية التعلم.
لعل الجو الدي يخلقه الحاسوب لا يفيد فقط شريحة معينة من الطلاب عن سواها، ولكن الفائدة تصل الجميع على اختلاف مستوياتهم العلمية وتباين نواحيهم النفسية. فكما أنه يوفر الأجواء المناسبة لبطيئي التعلم حيث يساير عملية الأداء لديهم بما يناسبهم فانه يوفر كدلك أجواء مناسبة لمن  لديهم استجابات سريعة لعملية التعلم وبحاجة إلى مادة إضافية تساعد في تفوقهم.
الفائدة من استخدام الحاسوب في التعليم لا تنحصر على الطالب وحده، ولكن المعلم أيضاَ يجنى ثمار هدا التقدم في الوسائل التعليمية. فالوقت الذي كان يقضيه المعلم في متابعة أداء طلابه وتصحيح أخطائهم وكذلك تحضير المطبوعات التقييمية كل دلك أصبح في غنى عنه وأصبحت لديه الفرصة لاستغلال وقته وخبرته في أمور تخدم العملية التعليمية أكثر من تلك الأمور الروتينية التي يستطيع الحاسوب القيام بها على أحسن وجه. أضف إلى دلك أن ما يستطيع الحاسوب القيام به من متابعات للطلاب وتقييم لأدائهم بطريقة مفصلة لا يمكن المدرس فقط من متابعة الحالات الفردية في صفه  وانما يساعده أيضاَ في تقييم المادة التي يقوم  بتدريسها وكدلك طريقة تدريسها.
المخاطبة والتفاعل سمتان أساسيتان تمتاز بهما تطبيقات الحاسوب التعليمية، ففيها  من خلال الشاشة يتم عرض توضيح وتفصيل للمعلومة المراد إيصالها للطالب وعرض تعليمات حول كيفية التعامل مع دلك إضافة إلى الأسئلة التي يجب على الطالب الإجابة عليها بواسطة أداة الإدخال المستخدمة في التطبيق. يقوم بعد دلك الحاسوب بمعالجة ما ادخل إليه من إجابات وبناءً عليها يتم تحديد الإجراء التالي المناسب. 
تحتوي  هده التطبيقات   نوعان من التعليمات الأولى خاصة بالحاسوب تعمل على توجيهه وتعريفه بالمهام الموكلة إليه والثانية تتحكم بالمادة المراد التعامل معها من قبل الطالب ومن خلال شاشة العرض. بالنسبة للتعليمات الأولى فهي من اختصاص معدي تطبيقات الحاسوب (المبرمجين) أما التعليمات الأخرى فيقوم بإعدادها المعلم الدي يكون دوره ليس فقط إعداد هده المادة المراد إيصالها للطالب وانما الطريقة التي يرتئيها مناسبة لدلك إضافة إلى التقييم المستمر للتطبيق سواءً أكان خلال مرحلة التطوير أو بعدها . وعليه يكون إعداد التطبيقات التعليمية مهمة مشتركة للمعلم دوره البارز فيها والتي بدونها يفقد الحاسوب أهميته بل يصبح عديم الفائدة. 

السؤال:
1.      كيف يستخدم المعلم الحاسوب في التعليم ؟  
2. كيف يستخدم الطالب الحاسوب ؟

اجزاء الحاسوب


عبارة عن جهاز الكتروني يتكون من مجموعة من الأجهزة أو الوحدات المستقلة التي تشكل معدات الحاسوب(Computer Hardware), تؤدي كل منها وظيفة معينة, وتعمل فيما بينها بإسلوب متناسق ومنظم من خلال البرمجيات (Computer Software), وتشكل المعدات والبرمجيات معا ما يسمى بنظام الحاسوب (Computer System).
ولقد طور الحاسوب أصلا لمساعدة الإنسان في معالجة البيانات إجراء العمليات الحسابية والمنطقية(Arithmetic and Logic operations ), إلا أن الحواسيب الحديثة تقوم بالإضافة إلى هذة العمليات بمجموعة من المهام مثل تخزين البيانات(Storage Data) بطرق مختلفة.
ولحل مسألة ما بوساطة الحاسوب يجب تغذية الحاسوب بمجموعة من التعليمات أو الأوامر    (Instructions) كذلك البيانات(Data) الازمة للحل. وتسمى مجموعة التعليمات التي تعطي للحاسوب لحل المسألة برنامجا (Program), كما يسمى الشحص الذي يكتب البرنامج مبرمجا (Programmer) وتسمى البيانات التي يجري إدخالها لحل المسألة مدخلا (Input) وتسمى عملية استغلال البيانات داخل الحاسوب معالجة (Processing) أما نتائج المعالجة التي يجري إيصالها للمستفيدين قتسمى مخرجا(Output).
تصنيفات الحاسوب
 يصنف الحاسوب تبعا لأسس معينة ومن هذه الأسس:
    1.الحجم ويقسم إلى:
                    1.حواسيب مصغرة (
Micro Computer).
                    2.محطات عمل(
Work Station).
                    3.حواسيب متوسطة(
Mini Computer).
                    4.حواسيب كبيرة (
Main Frame).
                    5.حواسيب عملاقة(
Super Computer).
   2.طبيعة البيانات المدخلة وتقسم إلى:
                    1.الحواسيب الرقمية (
Digital).
                    2.الحواسيب القياسية(
Analog).
                    3.الحواسيب المهجنة(
Hybrid).
   3.طبيعة الاستعمال وتقسم إلى:
                   1.الاغراض العامة(
General Purposes).
                   2.الاغراض الخاصة (
Special Purposes).

تركيب الحاسوب
 يتكون الحاسوب من الوحدات التاليةوهي:
1.وحدة الإدخال   (
Input Unit)    
                    1.لوحة المفاتيح(
Keyboard).
                    2.الفأرة(
Mouse).
                    3.مشغل الاقراص الممغنطة(
Magnetic Disk Drive).
                    4. الماسح الضوئي
Scanner .
                    5.مشغل الاقراص المدمجة(
Compact Disk Drive ).
                    6.المرقم (
Digitizer).
                    7.الميكروفون(
Microphone).
                    8.قاريء الرموز الضوئي(
Optical Character Reader).
                    9.قاريء الحبر المغناطيسي(
Magnetic Ink Reader).
                  10.مشغل الشريط الممغنط (
Magnetic Tape Drive).
 2. وحدة الذاكرة الرئيسية   (
Main Memory)
 3. وحدة المعالجة المركزية (
CPU:Central Processing Unit)
 4.وحدة الذاكرة المساعدة (
Auxiliary Memory).
 5.وحدة الإخراج (
Output Unit):
      وظيفتها استقبال البيانات من الحاسوب وتمريرها إلى المستفيد بالصيغة المناسبة ومن :
 الأمثلة عليها هي :
            * الشاشة (
Screen).
            *الطابعة (
Printer).
            *مشغلات الاقراص الصلبة (
Magnetic Disk Drives).
            *الراسمات (
Plotters).
            *مشغلات الاقراص الممغنطة (
Magnetic Tape Drivers).
            * الاجهزة الصوتية (
Audio Units).
 6.اللوحة الأم (
Mother Board)         


السؤال:
1.اذكر 4 من وحدات الحاسوب.

2. اذكر 4 من  وحدات الإدخال  للحسوب.

 2.   

التعليم والكمبيوتر




التعليم :
التعليم هو عبارة عن نشاط يقوم به المعلم في موقف تعليمي معين بهدف مساعدة الطلاب للوصول إلى الأهداف المرجو من عملية التعليم.

والتعليم هذا أشمل و أعم من كلمة تدريس, ويمكن القول بأن التعليم هو العملية والإجراءات.[[1]]

1.           " تبليغ مجموعة منظمة من الأهداف والمعارف والمهارات أو الوسائل , و اتخاذ قرارات تسهل تعلم فرد ما داخل وضعية بيداغوجية معينة .

الوسائل السمعية المرئية/ البصرية


الوسائل المرئية السمعية


التمرين 5

السؤال: 



1. اذكر 2 من  فوائد الاذاعه المدرسية.

الإذاعة المدرسية


الإذاعة المدرسية .. بمثابة جهاز الإعلام الأول للمدرسة . فكما تؤثر وسائل الإعلام في الأفكار والعقول في أي مكان كذلك تؤثر الإذاعة المدرسية في أفكار وعقول الطلاب .

التمرين 4

الأسئلة:

1.  اذكر 4 من أنواع التسجيلات الصوتية.

2.  اذكر 2 من مجالات استخدام أجهزة التسجيل الصوتي في التعليم.


التسجيــلات

أخذت الإذاعة مركزها المتميز بين جميع أجهزة الإعلام والتعليم وساعد في ذلك اختراع أجهزة الراديو والمسجلات الصوتية بالأحجام الصغيرة التي يمكن استخدامها في البيت والمصنع والمكتب والسيارة ، حتى أن حملها في جيب الإنسان أصبح شيئاً ممكناً ومألوفاً , كما أن مستمع الراديو أو المسجل يستطيع ممارسة عمله اليدوي في المصنع أو المكتب أو قيادة السيارة ، بينما لا يستطيع ذلك أثناء القراءة أو مشاهدة السينما والتلفزيون.

التمرين 3

السؤال:
1. اذكر 4 خطوات التى يتبعها المعلم في استخدام جهاز العرض فوق الرأس في التدريس.

جهاز العرض فوق الرأس

استخدام جهاز العرض فوق الرأس في التدريس

الوسائل السمعية


الأفلام


المعطيات التربوية لاستخدام الأفلام :
1-    توفر الأفلام المتحركة بمحتواها جواً من الإثارة والتشويق وتركيز عملية انتباه الطالب الأمر الذي يؤدي إلى استيعاب أفضل .

أنواع الوسائل التعليمية


أسس عامة في استخدام الوسائل التعليمية

1.تحديد الأهداف التعليمية التي تحققها الوسيلة بدقة : وهذا يتطلب معرفة جيدة بطريقة صياغة الأهداف بشكل دقيق قابل للقياس ومعرفة أيضاً بمستويات الأهداف : العقلي ، الحركي ، الانفعالي … الخ . وقدرة المستخدم على تحديد هذه الأهداف يساعده على الاختيار السليم للوسيلة التي تحقق هذا الهدف أو ذلك .

التمرين 1


الوسائل التعليمية


 مفهوم الوسائل التعليمية : هي جميع المواد والأدوات والبرامج والآلات والأجهزة والمعدات والمواقف التعليمية واللغة اللفظية التي يستخدمها المعلم في تعليمه والمتعلم في تعلمه لاكتساب الخبرات التعليمية في جميع مجالاتها،من أجل تحقيق الأهداف التعليمية المرغوب فيها ومن أجل الوصول إلى تعلم أكثر فاعلية وكفاية 

POWERPOINT

تكوين  POWERPOINT:

محتوى : 1. الصفحة الرئيسية  2. الكلمات / النص  3. الصوت 4. الصور 5. الصور المتحركة .

أخيرا " النشر" (  PUBLISH )






تسجيل الصوت

الواجب لهذا اليوم:

تسجيل الصوت استخداما برنامج auda city

1. الحوار بين الشخصين أو اكثر

2. الشعر أو القصة مع وضع  خلفية موسيقي

شكرا
يوم الجمعة

أهمية الوسائل التعليمية ودورها في الفعل التربوي التعليمي


مدخل:
إن الكيفية التي سننجز بها درسا، يفترض، ديداكتيكيا، أن ننطلق من أهداف محددة وكفايات محددة، لاختيار وهيكلة المحتويات، وأن نستعمل طرائق وأنشطة تقود إلى بلوغ هذه الأهداف. إلا أنها تفرض أيضا أن نختار ونوظف وسائل وتقنيات وأدوات، تساعد على تحقيق أهداف دروسنا.
فما هي أهمية هذه الوسائل في العملية التعليمية التعلمية، في إطار الديداكتيك العام، ضمن المنهاج الدراسي؟ وكيف تطورت عبر التاريخ قديما وحديثا؟ للإجابة عن هذين السؤالين، نقدم مجموعة مختارة من الشهادات تبين ذلك:

الأسئلة لموضوع : الوسائل التعليمية

أجب عن الأسئلة التالية:


1. ما هي الوسائل التعليمية؟


2. وما فوائدها؟


3. وما أنواعها؟

الوسائل التعليمية


الوسائل التعليمية
مفهومها ـ فوائدها ـ أنواعها
توطئة : ـ
       تختلف مسميات الوسائل التعليمية من مستعمل لأخر ، فأحيانا تسمى وسائل إيضاح ، لأنها تهدف إلى توضيح المعلومات ، وتسمى أحيانا أخرى الوسائل السمعية والبصرية ، لن بعضها يعتمد على السماع كالمذياع ، والتسجيلات الصوتية ، والمحاضرات . . . إلخ ، وبعضها يعتمد على حاسة البصر كالأفلام الصامتة ، والصور الفوتوغرافية وغيرها ، وبعضها يستمل الحاستين كالأفلام الناطقة ، والتلفاز .